(六年级）我的全程带班录（管建刚作文教学系列）<梦山书系> caj kindle 百度云 azw3 夸克云 下载 pdb pdf

本书是小语名师管建刚对他所执教的六年级每一节作文课的全程记录，共计34课，从中可以看到他是怎样一步一步引领导着学生锤炼语言、创意结构、组织选材，写好写人、记事、写动物的作文的，也可以看到作文和做人、教学和教育是怎样融合在一起的，是迄今为止，能全面观察管建刚老师作文课堂、作文教学的力作，对小学作文教学极富参考价值，能有效提升孩子的作文水平。

序一  从此不怕教作文/叶惠琴 …

序二  三年/羊红叶 …

前言  我的家常讲评课 …

六（上）19课

第1课如何写愿望 …

第2课“一件事”“用一件事写人” …

第3课写人作文的题目、重复病 …

第4课“一事一特点”的三个秘诀 …

第5课选佳作、练铺垫 …

第6课对比、悬念 …

第7课写人要特点、写事要看法 …

第8课标点、单句成段、看法 …

第9课作文的加速器 …

第10课读者是上帝 …

第11课作文模特沈阳 …

第12课作文，哪里结束? …

第13课要思考，要干净 …

第14课回信的奥秘 …

第15课创意写信 …

第16课作文新包装 …

第17课章氏表达法 …

第18课论中国好宅男 …

第19课写人作文大复习 …

六（下）15课

第1课新学期新栏目 …

第2课这样写好一件事 …

第3课思考取胜 …

第4课用故事写动物 …

第5课悬念、特写、单句成段 …

第6课要点不能丢、个性不能少 …

第7课什么地方“快”，什么地方“慢”？ …

第8课用故事写植物 …

第9课三位作文新高手 …

第10课查资料与转化语言 …

第11课“自私”之辩 …

第12课搜集资料写人 …

第13课剪裁、分段 …

第14课给“我的名言”配故事 …

第15课铺垫、含蓄美 …

后记  如果还有如果 …

管建刚，一年大病，两年养病，三年经商，八年村小。1998年起安心做老师，“十年磨一剑”，2008年成为江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大推动读书人物”。

七代务农，八面无书，九九寒冬，十年板凳。2005年出版《魔法作文营》，2006年出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》。2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》，2011年出版《我的作文训练系统》，2012年出版《我的作文教学课例》，2013年出版《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》，2014年出版《我的作文教学六讲》《一线表扬学》，2015年出版《管建刚和他的阅读教学革命》，2016年出版《和女儿谈》和《我的全程带班录》四、五、六年级三册。

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 节选

2  写人要特点、写事要看法

《周报》，两个版面“写人”，两个版面“写事”。

哪篇写人，哪篇写事，要分得清。写人和写事，关键处不一样。赵牧禾的《沈阳的

A

、

B

面》，写事还是写人？

“写人。”

对，写沈阳的特点，写人。蔡子琰的《令人讨厌的×××》，写事、写人？

“写人。”

章睿哲的《我们班的小顽童》，写事还是写人？

“写人。”

章恒毅的《不称职的班长》，写事还是写人？

“写人。哦，不对，写事。”

写事。不要被题目迷惑。沈星煜的《免考券的诱惑》，写事还是写人？

“写事。”

陈婧怡的《不要被班币蒙住双眼》，写事还是写人？

“写事。”

任金金的《温泉鱼》，写事还是写人？

“写事。”

对，游同里时发生的一件事。张承脉的《蜜橘》，写事还是写人？

“写事。”

哈哈，上当了，既不是写事、也不是写人；写物，写蜜橘。写物和写事也相似。会写故事了，其他一点就通，一学就会。

朱永晴的《不良特点》，题目不好。写“人”的不好的特点，都可以用。谁在题目旁打了问号，或有批注？

沈星煜有，奖励

50

元班币。

3

我板书：写人

=

写事

特点

写人作文，要用故事，故事里藏着人的特点。怎么写好

?

（

1

）事情一般，发现不一样的特点，以“特点”取胜。

赵牧禾的《沈阳的

A

、

B

面》，作者发现了不一般的特点——

A

、

B

面：

平时的沈阳，脏话连篇，但每个人都有

A

、

B

面，有不足的一面也有好的一面。

生读板书：以“特点”取胜。

（

2

）特点一般，却有不一般的故事，以“事情”取胜。

潘泽玮的《胆大的周俞》，一件事里，几次“大胆”？

生：四次大胆，不怕蜘蛛、不怕蜈蚣、不怕毛毛虫，还不怕女生，拿虫子吓女生。

张旻雯的《微笑的力量》，一件事里，几次“微笑”？

生：三次微笑，跑步前，跑步中，跑步后。

微笑，不新鲜，一件事里三次笑，不一样了；大胆，不新鲜，一件事里四次大胆，不一样了。

生读板书，以“故事”取胜。

写人，常写外貌。张旻雯就写了：

她，不高不矮，头发上时常夹着一个夹子，头发乌黑亮丽，有着你意想不到的魅力——张奕。

外貌描写，好不好？

张承脉答：不太好，外貌跟下面的故事没什么关系。

怎样的外貌，才跟下面的故事有关系？

“应该写张奕的微笑。作文就是写张奕三次微笑嘛。”

很多人点头。

我也点头。

长长的秀发，黑黑的大眼睛，一张樱桃小嘴，她就是我们班的作文高手——孙倩。

孙倩有着一对弯弯的眉毛，眉毛下是一双炯炯有神的眼睛，眼睛里总流露出她对作文与作文知识的渴求。

两个外貌描写，都写作文高手孙倩的，欣赏哪个？

生：第二个，外貌和她的特点有联系了。

他有一双大大的眼睛，目光炯炯有神，个子高高的，酷爱篮球。他就是我的哥哥。

我的哥哥，可是数一数二的篮球高手。说起篮球，还真是巧，哥哥的头长得像个篮球，又圆又大。

生笑：第二个好，外貌和“打篮球高手”的特点联系到一起了。

出示四年级学过的《爱因斯坦和小姑娘》片段：

老人蓄着一撮短而硬的小胡子

,

一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里

,

长着一头蓬乱的灰白头发。

生：下面写爱因斯坦很邋遢，有关系的。

外貌描写，跟“人”的特点有联系，才能提升作文。张旻雯，修改外貌描写。

4

我板书：写事作文

=

事情

写了事情，就是好作文吗？

生：还要有感情，事情里有感情的。

生：还要剪裁，有的要写进去，有的不要写进去。

我在“事情”的后面，添了两个字：看法。

我指着板书，小结：写人作文，不能光写事情，事情要围绕特点。写事作文，事情要围绕看法。

章恒毅的《不称职的班长》，围绕的看法——“班长做得不对”。

陈婧怡的《不要被班币蒙住双眼》，围绕的看法，文中有原话：

会用，是好东西；用错，就是坏东西。程凯，不要被班币蒙住双眼！

沈星煜的《免考券的诱惑》，也有看法：

免考券看上去很诱人，长期使用，就像手机、电脑，也有负面影响，每次都用，课堂上，你还会认真听吗？

写事作文，要想，为什么写它，要表明什么看法。

《请教作业》，写程凯问作业，陈婧怡不理，吕璇也不理，毛以恒教他了。

“《请教作业》，有对话，有心里想法，不错。”夸后，提缺点，“作者只写了事情，没有写看法。”

大家帮忙，补写看法。张承脉写：

看来，还是男生好啊。女生肯定是故意刁难我。是我平时欺负她们？是我给人的印象不好？以后要攒人品啊。

有看法了，作文升一格了。

张奕写：

一道题目问了三次。三人都会，为什么就我不会？看来，我没认真听课啊。

看法，要回到自己的内心，不要只埋怨别人，还要看到自己的不足。

谭圆写：

答案，别人有权告诉你，也有权不告诉你。还是自己用心为好。

谭圆、张承脉看法？你支持谁？

支持谭圆的多。

写人，同样的事，要能发现不一样的特点；写事，同样的事，要能发现不一样的看法。看法有高下。

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本书以常态课的方式展示了管建刚老师的作文教学过程，体现了他过硬的作文教学基本功以及作文教学中作文和育人的和谐统一，他把作文课上得生动、有趣、有效，深受学生和一线教师的欢迎。

书摘插图

书籍介绍

本书是管建刚老师六年级每一节作文课的全程带班录，共计35课，从中可以看到这位特级教师是怎样一步一步引领导着学生锤炼语言、创意结构、组织选材，写好写人、记事、写动物的作文的，也可以看到作文和做人、教学和教育是怎样融合在一起的。