校长引导中层和教师思考的50个问题:以问题解决为中心的深度工作法 (美)巴鲁蒂·K.卡费勒(Baruti K.Kafele) 著;张月佳 译 caj kindle 百度云 azw3 夸克云 下载 pdb pdf

巴鲁蒂·K.卡费勒著的《校长引导中层和教师思考的50个问题》重点阐述了以问题解决为中心的深度工作法，深入介绍了思考、表达和解决问题的金字塔原理，从而全面激发全校师生的很好表现，打造很好学校。

“我为什么而管理？”教育专家、畅销书作者卡费勒首先提出了这个提问，并解释了什么能让学校实现优选的成功。

书中，作者作为一名拥有丰富经验的学校管理者，通过50个自我反思的提问，引导学校管理者去思考且更深入理解他们所做工作背后的意义，了解思考、表达和解决问题的逻辑，全面展示如何做，能优选化激发学生、教师与校职工的很好表现。书中没有理论阐述，只有经验之谈。请谨记这条准则：当整个学校得到激励时，学生取得很好表现的几率也会增大。每章后所附的“付诸行动”，提供了培养杰出管理者和优秀教师的方法，这些方法具体可行，容易操作，告诉人们“为什么问完问题，答案就出现了”的逻辑和秘密。

不论你是想要提升学校成绩的校长，或是想要在职业发展道路上更上一层楼的学校管理者，还是想要精进教学水平的教师，通过这50个看似简单却发人深省的问题，开启一段思考之旅，一同寻找提高竞争力的秘诀，成长为一名更优秀的学校管理者。

前言 从怎么看到怎么办：学校热点问题面对面

第一章 管理心态

付诸行动

第二章 学校品牌

付诺，行动

第三章 校园文化

付诸行动

第四章 团队建设

付诸行动

第五章 教学管理

付诸行动

第六章 义务与责任

付诸行动

第七章 管理时间

付诸行动

第八章 创新工作方式

付诸行动

第九章 职业路径

付诸行动

第十章 家长及社区的参与

付诸行动

结语

50个问题清单

巴鲁蒂·K.卡费勒 拥有20多年一线学校教育和管理经验，获美国教育界优选奖项“密尔肯全美教育奖”等多项教育奖，不仅是杰出教师，也是一位很好校长，更是教育专家。作为小学教师，他曾被评为新泽西州学区“年度优秀教师奖”。作为校长，他带领四所学校进行了成功的变革，其中纽瓦克技术学校在他的管理下，从一所成绩较差有待提升的学校，三次被《美国新闻与世界报道》评选为“全美很优秀中学”之一。他还获得了教育、职业和社区的100多个奖项，包括“国家非裔教育者联盟奖”、“密尔肯国家教育工作者奖”及新泽西教育协会“优秀教师奖”。同时他还是一位杰出的演讲家，美国电台和电视节目的嘉宾，在美国各地的国家重大会议和学区进行教师专业成长演讲，为教育工作者、学生以及家长传递专业知识和教育理念，广受喜爱，极具影响力。

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编辑推荐

《校长引导中层和教师思考的50个问题》针对学校热点问题从怎么看到怎么办的解决之道，全面展示如何做，优选化激发学生、教师与校职工的很好表现，打造很好学校。我为什么而管理？如何让学校实现优选的成功？《校长引导中层和教师思考的50个问题》通过50个看似简单却发人深省的问题，开启一段思考之旅，一同寻找提高竞争力的秘诀，成长为一名更优秀的学校管理者。

媒体评论

“从今天起，要从一名真正的校长的角度去思考和行动。只有敢于预见成功，并朝着这个方向努力，才会成为一名成功的学校管理者。”——巴鲁蒂·K.卡费勒 美国“密尔肯全美教育奖”获得者伟大的书，我将参考，因为我要反思和成长为一个有效的学校领导。校长卡费勒领导了学校的伟大改变实践。我真的很喜欢这本书，做了笔记，在1天里读了它！很棒的资源，他在YouTube上也有很好的视频。我希望有一天能见到他并向他请教深谈。 ——蒂芙尼·弗兰西斯 美国格罗顿中学校长这本书是所有的有抱负的教师和一线教学管理领导的推荐阅读书！在我追求自我发展的过程中，我现在有了一条更明确的道路，既能提高学生的成功，也能改善整个学校。 ——一位亚马逊读者巴鲁蒂·卡费勒是一个鼓舞人心的演讲者和天才！他讲的是真理的力量。这是一本好书，让你对学校领导的关键话题有一个想法。绝对值得一读。我2天读完了这本书。 ——阿达姆 艾玛威拉德中学它非常实用，易于阅读和理解，提供了一个如何深入到学校管理的行动路线图。 ——乔治·波里奇 美国塔夫特中学教师

前言

我有14年担任校长的经历，曾在新泽西州的三所“问题”市区学校工作。当时我们的社区面临许多的难题，但我从来没有放弃自己的目标——努力成为一名高效的校园管理者。为了达到这个目标，我读遍了所有能搜集到的校园管理书籍，参加了一系列学术会议和职业发展研讨会，并向许多优秀的校长学习和请教。为什么要大费周章地做这些事？因为我知道， 只有校长的效率更高，学生才能飞得更高。目前作为一名全职的教育咨询师，我经常接待来自全美各地的咨询，有的来自于在职的校长或校长助理，还有的来自于有志成为校长的教育工作者们。许多来向我求助的校长把精力花在维持纪律上，俨然成了校园秩序维持员，当然这也许是因为他们的学校确实存在很多难题，但我始终坚信， 真正高效的校园管理者不能仅局限于处理学生的问题， 他必须优选限度地关注校园管理的方方面面。由于所处环境不同，教授的年级也有所差异，各位校长们在管理学校的过程中难免会遇到种种困惑， 本书的目的就是为了给校长们答疑解惑。而这本书解答的所有疑惑，其出发点只有一个：如何能够激励全校范围的很好表现？我希望读者在阅读的过程中能够时刻怀揣着这个疑问，并谨记这条准则：当整个学校得到激励时，学生取得很好表现的几率也会增大。如果你还没有正式成为一名校长，但有志于此， 那么我强烈建议你在阅读本书时把自己带入校长的角色中。每当有校长助理或者有志成为校长的教育工作者来向我咨询他们的职业追求时，我都会告诉他们一点：“从今天起，你要想象自己已经得到校长的职位了， 而且要从一名真正的校长的角度去思考和行动。”只有敢于预见成功，并朝着这个方向努力，才会成为一名成功的校园管理者。如果你已经是一名校长了，那么也请思考你在平时的管理中是否已经采用了我在书中提及的某些策略——如果没有，我建议你可以考虑采纳其中的一些加以实践。……

书籍介绍

《校长引导中层和教师思考的50个问题》重点阐述了以问题解决为中心的深度工作法，深入介绍了思考、表达和解决问题的金字塔原理，从而全面激发全校师生的表现，打造学校。

“我为什么而管理？”教育专家、书作者卡费勒首先提出了这个提问，并解释了什么能让学校实现大的成功。

书中，作者作为一名拥有丰富经验的学校管理者，通过50个自我反思的提问，引导学校管理者去思考且更深入理解他们所做工作背后的意义，了解思考、表达和解决问题的逻辑，全面展示如何做，能大化激发学生、教师与校职工的表现。书中没有理论阐述，只有经验之谈。请谨记这条准则：当整个学校得到激励时，学生取得表现的几率也会增大。每章后所附的“付诸行动”，提供了培养杰出管理者和优秀教师的方法，这些方法具体可行，容易操作，告诉人们“为什么问完问题，答案就出现了”的逻辑和秘密。

不论你是想要提升学校成绩的校长，或是想要在职业发展道路上更上一层楼的学校管理者，还是想要精进教学水平的教师，通过这50个看似简单却发人深省的问题，开启一段思考之旅，一同寻找提高竞争力的秘诀，成长为一名更优秀的学校管理者。