孩子的教育（破解孩子行为背后的心理动因） caj kindle 百度云 azw3 夸克云 下载 pdb pdf

本书从个体心理学理论出发，结合大量心理咨询案例，围绕人格统一性、自卑感、优越感、社会情感、学校教育、家庭教育等关键词，详细解释了孩子问题行为背后的心理动因，带领广大父母和教师开启积极的教养之路。

阿德勒认为，孩子口吃、懒惰、说谎、打架、尿床、逃避学习等问题行为，是孩子内在自卑感的外在显露，他们在追求完美和优越的过程中迷失了方向，因而造成了人格缺陷。父母和教师应当运用正向的养育方式，带领孩子超越自卑、消除恐惧， 重新找回面对挑战的勇气。

导论 完整而独特地看待每一个孩子 / 001

第 1 章 人格具有统一性

孩子的整体人格 / 017

了解整体人格的重要性 / 019

对事实的主观理解 / 021

孩子犯错背后的动因 / 022

惩罚为何无效 / 025

第 2 章 孩子的优越感

孩子对优越感的渴望 / 029

孩子的竞争意识 / 032

左利手孩子的困境 / 035

切实可行的目标 / 037

教育者扮演的角色 / 039

被溺爱和被压抑的孩子 / 042

第 3 章 培养孩子的社会情感

追求优越感的正确方向 / 049

孩子为什么懒惰 / 051

孩子为什么口吃 / 053

如何将弱势转化为优势 / 058

第 4 章 孩子的自卑感

自卑感带来的不良行为 / 063

胆小懦弱的孩子 / 065

孩子的自我评价 / 068

如何发现孩子的自卑表现 / 069

自卑感是如何形成的 / 071

如何帮助孩子解决行为问题 / 073

第 5 章 从自卑感到自卑情结

身体情况对孩子心理的影响 / 079

自卑感对学科学习的影响 / 082

预防自卑情结的常见教育问题 / 083

第 6 章 社会情感能力对孩子的意义

教育的社会性 / 095

社会情感对孩子语言能力的影响 / 098

社会情感对孩子逻辑与艺术能力的影响 / 099

孩子的社会情感水平 / 101

多胎家庭孩子的社会情感发展 / 103

男孩和女孩的教育差异 / 106

第 7 章 多胎家庭对孩子的影响

长幼顺序对孩子性格发展的影响 / 111

孩子为何冷漠 / 114

孩子为何陷入幻想 / 115

第 8 章 新环境对孩子的考验

孩子的隐藏性格 / 121

孩子内在心理的表现形式 / 122

孩子对新环境的心理准备 / 125

对孩子的性别教育 / 127

特殊家庭的教育 / 131

第 9 章 学校教育对孩子的影响

孩子入学的心理状态 / 135

智力测试的意义 / 138

如何看待孩子的成绩 / 143

留级与跳级 / 144

贫富差距与男女混校 / 146

孩子的学习兴趣 / 148

第 10 章 外界环境对孩子的影响

经济条件对孩子的影响 / 155

疾病对孩子心理的影响 / 157

家庭环境对孩子的影响 / 158

社会整体环境对孩子的影响 / 161

亲人对孩子产生的作用 / 163iv 孩子的教育

儿童读物对孩子的作用 / 166

第 11 章 青春期与性教育

青春期孩子的典型表现 / 171

青春期孩子的性别差异 / 175

父母在孩子青春期的重要作用 / 176

恰当的性教育 / 179

第 12 章 勇气与自信心

孩子因何失去自信 / 187

如何重塑自信 / 191

第 13 章 父母的启示

有效的家校合作 / 197

积极的教育方式 / 201

附录Ⅰ 心理调查问卷 / 205

附录Ⅱ 案例分析 / 215

阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler），奥地利精神病学家，精神分析学派代表人物之一，个体心理学创始人，人本主义心理学先驱，与弗洛伊德、荣格并称为20世纪三大心理学家。阿德勒致力于研究人格在儿童成长过程中的重要作用，其理论成果深刻影响了西方心理学的发展。主要著作有《孩子的教育》《你的生命意味着什么》《理解人性》《个体心理学的实践与理论》。

刘薇娜（女，1987.9.19，汉，河北唐山）本科毕业于东北师范大学，后在天津外国语大学就读研究生，主修MTI专业。2013年9月至今，供职于河北对外经贸职业学院。独立翻译作品《引导者实战指南》，《职场思维-加速职业成功的技能、策略和见解》，《正向创业-新创企业的创业思维，三步确定有价值的创业机会》，《我爱你，你却只爱自己》，参与翻译《传承的智慧》、《放权的艺术》等。

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但从心理学角度看，获得他人关注不是孩子懒惰的全部原因。还有一部分孩子用懒惰来缓解自己的处境，懒惰成了他们能力不足、碌碌无为的借口。我们很少听到有人指责他们能力不足，相反，家人总会说“这孩子要是勤快点，什么事都能做成了”。久而久之，他们也觉得自己如果改了懒惰的缺点就无丽不能了。这种想法对铁乏自信的孩子来说是一种心理安慰。同时，对于孩子和成人来说，把懒惰作为借口可以缓解失败感。“如果我改掉了懒惰的铁点，还有什么是我不能完成的？”这种说辞给孩子造成了“我可以成功”的错觉，这对缺乏自信的他们来说是一种安慰。一旦他们真的成功完成什么事后，即使是很小的事情，在他们看来也会具有重要意义。这个小小的成功与他们以往一事无成的形象形成反差，他们因此受到了表扬而一直埋头努力的孩子虽然也取得了进步，但却容易被周围人忽视。

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书摘插图

孩子在学校受挫是一个危险信号。这个信号并非特指学业失败，而是预示了孩子的心理健康出现了问题，它意味着这个孩子开始对自己失去了信心。有些人在童年时期遭遇挫折时，他们会绕开正常的途径和任务，转而寻求通往肆意而为和不劳而获的道路。他们放弃了被社会认可的常规道路，选择了一条小路，在这条小路上，他们可以通过获取优越感来补偿自身的自卑感。——P7

孩子自身对事物的理解决定了他们如何发展和成长；当他们陷入新的困难情况时，他们的行为又会受制于自己曾经的错误和失败经验，了解这两点对于孩子心理教育至关重要。在特定情境下，孩子表现形式的强弱或特征并不取决于客观事实或客观环境（比如说妹妹出生），而是取决于孩子对事实的主观理解。——P21

于父母和老师而言，在教育孩子的过程中，严重的错误就是预判一个孩子没有未来。他不过是暂时迷失了方向。不负责任的预言会让孩子变得更加懦弱，从而使情况不断恶化。我

们要做的其实很简单，就是鼓励孩子积极乐观。正如维吉尔所说，“他们能做到是因为他们相信自己能做到”。——P66

大家普遍认为男孩比女孩更适合学数学，其实这种观点没有任何科学依据。我们有很多优秀的女性数学家和统计专家。经常听到“男孩就是比女孩更擅长算数”等类似的话会打击女孩的自信心。——P82

大多数人认为能够更清晰表达自己想法的孩子在语言上更具天赋，其实事实并非如此。语言和社会情感有关，说话不流利或交流困难的孩子的社会情感通常都较低。娇生惯养的孩子在说话方面常面临各种各样的问题，因为大人无微不至的照顾让他们根本没有机会表达自己的想法。——P98

书籍介绍

本书从个体心理学理论出发，结合大量心理咨询案例，围绕人格统一性、自卑感、优越感、社会情感、学校教育、家庭教育等关键词，详细解释了孩子问题行为背后的心理动因，带领广大父母和教师开启积极的教养之路。

阿德勒认为孩子口吃、懒惰、说谎、打架、尿床、逃避学习等问题行为，是孩子内在自卑感的外在显露，他们在追求完美和优越的过程中迷失了方向，因而造成了人格缺陷。父母和教师应当运用正向的养育方式，带领孩子超越自卑、消除恐惧， 重新找回面对挑战的勇气。