中小学英语阅读教学理论与实践 caj kindle 百度云 azw3 夸克云 下载 pdb pdf

根据笔者的调查，阅读是中国的英语运用者运用英语的主要形式．尤其是对于大多数在工作中需要使用英语的中国人,阅读英语是主要的形式。所以，阅读教学对于中国的英语教学具有特殊的地位。

近些年来，阅读教学的研究已经非常深入。阅读学已经成为潮流学科之一。但是，对于阅读教学的研究，尤其是阅读技能教学的研究，还不能满足中小学英语教学的需要。

笔者从1997年开始比较系统地学习和探究阅读理论，思考阅读教学实验阅读技能教学的实践方法，也宣导一些阅读理论，还主持阅读教学的研究，逐渐形成了一些思考。

笔者对于中小学英语阅读教学的思考主要从三个方面展开：阅读能力教学、阅读课文教学和泛读教学(其中包括快速阅读教学)。

为了比较系统地阐述笔者对于中小学英语阅读教学的一些思考与实践，笔者特将这些内容编撰成书，与中小学英语老师进行交流，以促进中小学英语阅读教学。

前 言

章 中小学英语阅读教学的理论内涵

一、阅读理解的理论内涵

二、阅读教学的理论内涵

第二章 中小学英语微观阅读技能的内涵

一、预测篇章信息

二、理解词义

三、理解语句

四、理解段落

五、理解篇章总体内容

六、概括中心大意

七、把握语篇具体信息

八、分析语篇逻辑关联

九、把握观点态度和意图

十、推断间接信息

第三章 中小学英语篇章阅读技能的内涵

一、故事篇章

二、人物传记篇章

三、科技篇章

四、文史知识篇章

　……

第四章　中小学英语阅读技能教学方法

第五章　中小学英语阅读泛读教学

参考文献

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书籍介绍

《中小学英语阅读教学理论与实践》内容简介：教育部专项任务项目“中小学英语教育动态真实原则推广性实验”足教育部九五规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”的继续，这一课题倡导“为了提高英语教育质量、教学效率和教学成绩，中小学英语教学应该充分把握英语教育的教育因素的动态真实的内涵，依据英语教育的教育因素的动态真实的内涵，动态地运用语义真实、语境真实、语用真实的教学内容、教学材料、教学过程、教学策略、教学方法和技巧、教育技术等”，这一课题倡导真实任务教学方法。

这一课题目前还开展以“阅读空问”为内容的“中小学英语真实阅读教学推广实验”，和为小学教师提供教学资源的“小学英语教育真实原则推广运用”两个子课题。